高中语文必修五文言知识归纳 《归去来兮辞》文言知识归纳 一、通假字 （1）乃瞻衡宇 （衡，通“横”，横木） （2）曷不委心任去留 （曷，通“何”，为什么） （3）景翳翳以将入 （景，通“影”，日光） 二、古今异义 1.亲戚 古义：内亲外戚；今义：跟自己家庭有婚姻关系或血统关系庭或它的成员 2.情话 古义：知心话；今义：男女间谈情说爱的话 3.有事 古义：农事；今义：指有事情 4.窈窕 古义：幽深曲

山中杂诗 吴均山际见来烟①，竹中窥落日②。鸟向檐③上飞，云从窗里出。 注释 ① 际：山与天相接的地方。 ② 窥（kuī）：从缝隙中看。 ③檐（y醤）：房檐。 山际见来烟， 山际：山与天相接的地方。际：边际。○以“见”写存现，灵动了景色，增添了人气。 山峰上缭绕着阵阵的岚气云烟， 竹中窥落日。 窥：从缝隙或隐蔽处偷看。○“窥”呼应了前一句的“见”，生动地再现了夕阳余晖疏朗地洒落竹林的情景。 竹林的缝

弟子规 〈总叙〉 弟子规 圣人训 首孝悌 次谨信 泛爱众 而亲仁 有余力 则学文 〈入则孝〉 1、父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒 父母呼唤的时候,要立刻答应,父母要你做事的时候要马上去做,不要偷懒。 2、父母教 须敬听 父母责 须顺承 父母教导的时候，要恭敬地听，父母责备的时候，要心悦诚服地接受。 3、冬则温 夏则凊（qìng 清凉） 晨则省（xǐng请安） 昏则定 照料父母要冬暖夏凉。早晨要向父

一、而 ér 1．连词。 (1)表并列：一般不译，有时可译为“又”。例①：蟹六跪而二螯。例②：北救赵而西却秦。 (2)表递进：可译为“并且”或“而且”。例：君子博学而日参省乎己。 (3)表承接：可译为“就”、“接着”、“然后”、“于是”，或不译。例①：余方心动欲还，而大声发于水上。例②：图穷而匕首见 (4)表转折：可译为“但是”、“却”。例：青，取之于蓝，而青于蓝。 (5)表假设：可译为“如果”、

长歌行（汉乐府） 青青园中葵，朝露待日晞。 阳春布德泽，万物生光辉。 常恐秋节至，昆黄华叶衰。 百川东到海，何时复西归。 少壮不努力，老大徒伤悲。 1、 作者借百川归海、一去不回来比喻韶光之匆匆易逝，感慨“少壮不努力，老大徒伤悲”，劝勉世人要珍惜光阴，有所作。 惜时劝学。 2、 写法有何特点？ 以景寄情，由情入理。 野望 王绩 　　 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，

1.得无：表示反诘的语气。：莫非，莫不是 2.否则：是两个词，否：不是这样，不然；则，相当于“就” 3.然后：是顺接连词，可译做“这样以后”，或者“之后” 4.然则：可“既然这样（如此）”，那么…… 5.虽然：与现代汉语不同，“虽”相当于“虽然”“即使”，“然”相当于 “这样”，可译作“虽然如此”“尽管如此”“即使这样” 6.无乃：当副词用，可译作“岂不是”，也可译作“恐怕” 7.比及：等到，等到

第一部分 文言文特殊句式知识归纳 文言特殊句式，一般指的是文言文中不同于现代汉语表达习惯的某些特殊的句式。主要有：判断句，被动句，省略句和倒装句等。下边我们根据所学文言文，举例加以说明： 一、判断句： 文言文中也有用判断词“是”（或“非”）来构造判断句的现象，比如： 问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。（《桃花源记》） 非我也，兵也。（《寡人之于国也》） 句中“是”“非”，和现代汉语判断词“是”“非

1、行李：古，出使的人，如“行李之往来，共其乏困”；今，行装。 2、师徒：古，军队士兵，如“寡君之师徒，不足以辱君矣”；今，师傅与徒弟。 3、左右：古，动词，调遣，如“惟君左右之”；今，名词，表示大约，不确定。 5、致死：古，效死命，如“有带甲五千人，将以致死”；今，导致死亡。 6、丈夫：古，男子，如“丈夫二十不娶，其父母有罪”，今，妻子的配偶。 7、其次：古，进驻，如“余何面目以视于天下乎？越君

1．悟言一室之内。(悟，通“晤”，面对面)2．虽趣舍万殊 。(趣，通“趋”，往，取)3．亦由今之视昔。(由，通“犹”，犹如，如同)4．举酒属客。(属，通“嘱”，劝酒)5．浩浩乎如冯虚御风。 (冯，通“凭”，乘)。6、然是中有深趣矣!无忽。“硕鼠硕鼠，无食我麦! ”\"孟尝君使人给其食用，无使乏。\" “苟富贵，无相忘”(无，通“毋”，不要)7、\"满坐寂然，无敢哗者。\"（坐：同\"座\"；座位。名词。）8．

1．爱，ài （1）动词 ①喜爱，（宠爱、关爱、亲爱、心爱） 爱其子，择师而教之。（《师说》） ――（众人）喜爱他们的孩子，选择老师教育孩子。 见大王爱女牧羊于野（《柳毅传》） ――看见大王宠爱的女儿在野外牧羊 予独爱莲之出淤泥而不染（《爱莲说》） ――我单单喜欢莲花,喜欢它从污泥里生出却不被沾染。 ②惠爱、仁爱（爱护） 吴广素爱人，士卒多为用者。（《史记•陈涉世家》） ——吴广平素对人仁爱，士兵