文言文全解《陋室铭》

·基础知识 1.文学常识 (1)本文选自《全唐文》。作者,刘禹锡,字梦得,洛阳人,唐代诗人。世称刘宾客。有《刘禹锡集》。 (2)铭,古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字,后来形成一种文体,这种文体一般都是用韵的。 2.文言词语 【名】有名,著名。【灵】灵异。【斯】这。【德馨(xīn)】品德高尚。馨,香气。【鸿儒(rú)】博学的人。鸿,大。儒,旧指读书人。【白丁】平民。这里指没有什么学问的人

文言文全解《世说新语·咏雪》

·词语积累 家庭聚会。内,指家人。集,聚集。 指子侄辈,这里指家中年轻一代人。 讲解诗文。义,道理,意义,文章表达的意思。 不久,一会儿。 高兴的样子。 相似,像。 大致、差不多。 相比。 不如,比不上。 由于。 ·文学常识 1. 《世说新语》:六朝志(记)人小说代表作。全书8卷,分德行、言语、方正、政事、文学、

文言文全解《三峡》

?基本知识 1. 文学常识 《三峡》选自《水经注疏》。三峡,瞿塘峡、巫峡和西陵峡的总称,在长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间。作者郦道元(466或472—527),字善长,范阳涿(Zhuō)县(现在属河北)人,北魏地理学家。好学博览,留心水道等地理现象,撰《水经注》。其书名为注释《水经》,实则以《水经》为纲,详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等,是我国古代最全面、最系统的综

文言文全解·《伤仲永》

?词语积累 (一)一般词语 【伤】哀伤,叹息。【未尝】不曾。尝,曾经。【求】索要。【焉】代“忽啼求之”一事。【旁近】附近。指邻居。【与】给。【书】写。【养】赡养。【意】指内容。【一乡】全乡。一,全。【自是】从此。自,从;是,此,这。【就】完成。【文理】文采和道理。【观】看。【邑人】同县的人。邑,县。【稍稍】渐渐。【或】有人。【乞】求取。【环谒(yè)】四处拜访。谒,拜访。【从】跟随。【先人】称死去

文言文全解《记承天寺夜游》

?基础知识 ·文学常识 《记承天寺夜游》选自《东坡志林》。写于作者被贬黄州期间。作者是苏轼,字子瞻,号东坡居士,北宋文学家。 ·文言词语 除去,脱,。 门。喜悦的样子。 考虑、想到。于是,就。睡觉。共同,一起。 院里。形容水的澄澈。 交错。 原来(是)。只是。清闲的人。罢了。 ?理解探究 ·整体把握 这

文言文全解《答谢中书书》

?基础知识 ·文学常识 本文选自《全上古三代秦汉三国六朝文·全梁文》。陶弘景(456-536),字通明,号华阳隐居,丹阳秣(Mò)陵(今江苏南京)人。有《陶隐居集》。 ·文言词语 【共】一起。【谈】谈论,欣赏。【交辉】交相辉映。【四时】四季。【歇】消散。【颓】坠落。【沉鳞】潜在水中的鱼。鳞,借代鱼。【竞跃】争相跳跃。竞,争着。【欲界】指人间。【仙都】指仙境。【复】再。【与(yù)】参与,这里指欣赏

文言文全解《与朱元思书》

·基础知识 (一) 文学常识 本文选自《艺文类聚》。作者吴均,字叔庠,南朝梁文学家。 (二) 文言词语 1. 词类活用 【湍】急流。【奔】飞奔的马。【轩邈】往高处和远处伸展。轩,高。邈,远。 2.通假字 【转】通“啭”,鸟叫声。【反】通“返”。【见】通“现”,露出。 3.常规词语 【风烟】烟雾。 【共色】一样的颜色。 【从流】随着江流。从,顺,随。 【缥(piǎo)碧】青白色。 【无碍】毫无障碍。

文言文全解《马说》

?基础知识 (一)文学常识 1.韩愈,字退之,唐代河阳人,文学家,唐宋八大家之一。他的著作收在《昌黎先生集》里。 2.本文选自《昌黎先生集》里的《杂说》,是其中的第四篇。 (二)文言词语 祗(只是)辱(受屈辱而埋没才能)于奴隶人(指马夫。奴隶,仆役)之手 骈死(并列而死。骈,两马并驾)于槽枥(喂牲口用的槽)之间 不以千里称(著称)也 故虽(即使)有名马 一食(吃一顿。食,吃)或(有时)尽粟(小米,

文言文全解《邹忌讽齐王纳谏》

?基本知识掌握1.选自《战国策·齐策》。《战国策》西汉刘向编订,分国记事,共十二策,三十三篇。它记载了战国时期各国的政治、军事、外交方面的一些活动,着重记录了谋臣的策略和言论。具有重要的史学价值和文学价值。2.本文通过邹忌委婉规劝齐威王,使齐国兴利除弊的故事,说明了广开言路的重要性。? 文言词语积累(一) 常规词语【讽】讽谏,用暗示、比喻之类的方法,委婉地规劝。【修】长,这里指身高。【形貌】形体与

语文中考课内+课外文言文阅读训练(含答案)

(一)山不在高,有仙则名。水不在深,有龙则灵。斯是陋室,惟吾德馨。苔痕上阶绿,草色入帘青。谈笑有鸿儒,往来无白丁。可以调素琴,阅金经。无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。南阳诸葛庐,西蜀子云亭。孔子云:何陋之有?1. 解释下列句中加点词的意思。谈笑有鸿儒 ( ) 无案牍之劳形( ) 有龙则灵( ) 斯是陋室( )2. 从全文内容看,作者具有怎样的生活情趣? 3. 展开合理的想象,把画线的句子扩展为一段描写