小学语文二三年级的阅读，这样读才有效！

在小学语文学习的期间，孩子们阅读一般可以分为两个阶段：第一个阶段是“学会如何阅读”，第二个阶段则是“通过阅读来帮助学习”。所以，要想让孩子达到“通过阅读来帮助学习”这样一个阶段，就需要先学会一些基本的阅读技巧。

一般，我们会将3—6岁看作是幼儿阅读最关键的启蒙时期，而把6—8岁视为为独立阅读打基础的关键时期。大多数孩子经过3年幼儿阅读启蒙期以及2年独立阅读的训练后，他们的家长都会期待到了小学3年级，这个正式接触阅读理解的分水岭时，孩子们能够具备一定的阅读能力并且对阅读有着浓厚的兴趣。而到了3年级以后，家长们则希望孩子能在积累了大量阅读后，熟练掌握正确、有效的阅读方法。

那么在6—8岁，也就是小学1—3年级语文学习的这一阶段，我们究竟应该如何帮助孩子打好阅读的基础呢？

首先，应做到口语的引导，通过引导讲述，帮助孩子了解故事的内容，适当培养孩子的复述能力。

其次，还要帮助孩子培养阅读能力，提升阅读兴趣。家长可选择合适的读物，提高孩子的阅读兴趣。

在这里要特别提醒低年级家庭的家长，平时应好好利用亲子阅读来培养孩子的阅读动机。

亲子阅读的四大要点

1

提示性的陪读

当家长把完整的故事讲完后，可用提示性的语言，让孩子复述故事情节。如：“当小红帽回到树屋，她看到了......”

2

帮助孩子回想故事

低年级孩子的阅读书目不宜更换得太过频繁，其实一本适合阅读的好书往往可以反复回顾。每隔一段时间，就可以让孩子回忆故事内容，并用自己的语言复述出来。

3

对故事情节和主人翁的提问

当看完一本书后，可以试着问问孩子自己印象深刻的情节是什么？故事的主人翁是谁？他做了什么事？为什么要这样做？......

4

延展性的问题

每读完一本书，家长都可以延展性的问一些与故事相关但又联系到孩子日常生活的问题，如：“书中的...非常喜欢去探索大自然的奥秘，如果是你，你又喜欢做什么呢？”