修辞手法是为提高表达效果，用于各种文章中，在语言写作时表达方法的集合。 　　初中语文修辞手法——反问 　　1、定义 　　反问就是无疑而问，用疑问形式表达确定的意思，答案就在问句中。用问的预期表达确定的意思或加重语气。 　　2、表达效果 　　反问表达的意思更坚定，使读者确信无疑，毫无辩驳、怀疑的余地，进而达到强化语气、强化情感的作用。 　　3、典型例句 　　（1）这不是伟大的奇观吗？ 　　（2）

　　修辞手法是为提高表达效果，用于各种文章中，在语言写作时表达方法的集合。 　　初中语文修辞手法——设问 　　1、定义 　　说话、写文章时，为了强调自己的看法或结论，有时先提一个问题，以引起大家的注意和思考，然后由自己来回答所提出的问题。可以直白地说就是自问自答。 　　2、表达效果 　　提醒人们思考，有的为了突出某些内容。 　　3、典型例句 　　（1）她敢从成把的火柴抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和

　　修辞手法是为提高表达效果，用于各种文章中，在语言写作时表达方法的集合。 　　初中语文修辞手法——对偶 　　1、定义 　　对偶又叫对仗，是一种结构相同、字数相等的一对短语或句子，表达相近或相反的意思。 　　2、表达效果 　　整齐匀称，节奏感强，高度概括，表意凝练，易于记忆。 　　3、典型例句 　　（1）横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 　　（2）两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 　　（3）雾里看

　　修辞手法是为提高表达效果，用于各种文章中，在语言写作时表达方法的集合。 　　初中语文修辞手法——借代 　　1、定义 　　借代是不直接说出本体事物的名称，而借用与本体事物相联系的其他事物来代替本体。 　　2、表达效果 　　恰当地运用借代可以引人联想，使语句拥有形象突出、特点鲜明、文笔精炼、具体生动的效果。借代的修辞效果可以用十六字概括：以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情。 　　3、典型例句

　　修辞手法是为提高表达效果，用于各种文章中，在语言写作时表达方法的集合。 　　初中语文修辞手法——夸张 　　1、定义 　　夸张是对事物的性质，特征等故意地、合情合理地夸大或缩小。一定要注意：对某一个事物进行扩大或者缩小的描述，但不是豪无边际、没有原则或无限的，不同于说大话，而是艺术的扩大或缩小。 　　2、三个要素 　　（1）扩大夸张：对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大。 　　（2）缩小

　　修辞手法是为提高表达效果，用于各种文章中，在语言写作时表达方法的集合。 　　初中语文修辞手法——排比 　　1、定义 　　由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、意义相近、语气一致的短语或句子排列起来，借以增强表达效果。 　　2、表达效果 　　（1）用排比来说理，可收到条理分明的效果； 　　（2）用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢； 　　（3）用排比来叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生

　　修辞手法是为提高表达效果，用于各种文章中，在语言写作时表达方法的集合。 　　初中语文修辞手法——拟人 　　1、定义 　　拟人就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。 　　2、表达效果 　　赋予事物以人类的行为特点，生动形象地表达出作者的情感，让读者感到所描写的物体显得更活泼、亲近，使文章更加生动形象。 　　3、典型例句 　　（1）波浪一边歌唱，一边冲向

　　修辞手法是为提高表达效果，用于各种文章中，在语言写作时表达方法的集合。 　　初中语文修辞手法——比喻 　　1、定义 　　比喻就是“打比方”，即利用不同事物之间的某些相似之处，用一个事物来比方另一个事物。多用一些具体的，浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。 　　2、三个要素 　　（1）本体：即被比方的事物； 　　（2）喻体：即用来作比方的事物； 　　（3）比喻词：用来表示比喻关系

　　修辞不只是非常重要的语文基础知识，还直接关系到作文写作的好坏，所以大家一定要重视起来。 　　初中语文修辞手法——反复 　　含义：某个词或是某个句式重复出现的情况 　　作用： 　　1、多次强调给人留下深刻的印象 　　2、强烈抒情，富有感染力 　　答题模式：运用反复的修辞手法，突出（强调）了……的情感（内容、心情）。

· 基础知识 1.文学常识 本文选自《陶渊明集》。陶渊明，又名潜，字元亮，世称靖节先生。浔阳柴桑（今江西九江市）人，东晋著名田园诗人。不满当时现实，弃官归隐。《桃花源记》、《归去来兮辞》都是传世名篇。我们还学过他的《归园田居》。 2.文言词语 【一般词语】 ［缘］沿着，顺着。［夹岸］两岸。夹，在两旁。［数］几。［芳］香花。［落英］落花。一说，初开的花。英，花。［缤纷］繁多样子。［复］再 ［才］仅。