初中语文表现手法——卒章显志 　　卒章显志：在文章结尾时,用一两句话点明中心、主题的手法就叫卒章显志,也叫“篇末点题”,“志”就是指文章的主题、中心。“卒”为完毕。恰当运用这种手法可以增加文章的深刻性、感染力和结构美,有“画龙点睛”的艺术效果。亦作“卒章见志”，很常见的一种写作方法，一般地说，几乎在所有文体中均有应用，在散文中使用较多，卒章显志是立意手法之一。

　　修辞手法是为提高表达效果，用于各种文章中，在语言写作时表达方法的集合。 　　初中语文修辞手法——反问 　　1、定义 　　反问就是无疑而问，用疑问形式表达确定的意思，答案就在问句中。用问的预期表达确定的意思或加重语气。 　　2、表达效果 　　反问表达的意思更坚定，使读者确信无疑，毫无辩驳、怀疑的余地，进而达到强化语气、强化情感的作用。 　　3、典型例句 　　（1）这不是伟大的奇观吗？ 　　（2）

　　修辞手法是为提高表达效果，用于各种文章中，在语言写作时表达方法的集合。 　　初中语文修辞手法——设问 　　1、定义 　　说话、写文章时，为了强调自己的看法或结论，有时先提一个问题，以引起大家的注意和思考，然后由自己来回答所提出的问题。可以直白地说就是自问自答。 　　2、表达效果 　　提醒人们思考，有的为了突出某些内容。 　　3、典型例句 　　（1）她敢从成把的火柴抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和

　　修辞手法是为提高表达效果，用于各种文章中，在语言写作时表达方法的集合。 　　初中语文修辞手法——夸张 　　1、定义 　　夸张是对事物的性质，特征等故意地、合情合理地夸大或缩小。一定要注意：对某一个事物进行扩大或者缩小的描述，但不是豪无边际、没有原则或无限的，不同于说大话，而是艺术的扩大或缩小。 　　2、三个要素 　　（1）扩大夸张：对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大。 　　（2）缩小

　　修辞手法是为提高表达效果，用于各种文章中，在语言写作时表达方法的集合。 　　初中语文修辞手法——排比 　　1、定义 　　由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、意义相近、语气一致的短语或句子排列起来，借以增强表达效果。 　　2、表达效果 　　（1）用排比来说理，可收到条理分明的效果； 　　（2）用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢； 　　（3）用排比来叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生

　　初中语文古诗词鉴赏常见情感及套路——咏物言志诗 　　鉴赏要点 　　咏物言志诗是通过对独特事物的描绘或赞赏，来表达自己的精神品质或理想追求。 　　①既然咏物，要实写其形态、色泽特征，或写其所处环境，求其“形似”。 　　②由物到人，由实到虚，写出精神品格，求其“神似”。 　　③从表现手法看，托物言志，常用比喻、象征、拟人、对比，正面描写、侧面烘托的手法。 　　鉴赏方法 　　

　　修辞不只是非常重要的语文基础知识，还直接关系到作文写作的好坏，所以大家一定要重视起来。 　　初中语文修辞手法——反复 　　含义：某个词或是某个句式重复出现的情况 　　作用： 　　1、多次强调给人留下深刻的印象 　　2、强烈抒情，富有感染力 　　答题模式：运用反复的修辞手法，突出（强调）了……的情感（内容、心情）。

　　初中语文表现手法——对比 　　对比：把两种对应的事物对照比较，使形象更鲜明，感受更强烈。运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。a运用对比手法，描写人物，刻画性格。如契诃夫的《变色龙》，写警官奥楚蔑洛夫在处理一只狗咬伤工匠赫留金的事故中，其态度在顷刻间变了四次，反复再三，前后判若两人。这里通过主人公自己前后不同态度的对比，鲜明地刻画了“变色

　　初中语文表现手法——象征 　　象征：借助某一具体事物来表现某种抽象的概念、思想或感情，特点是利用象征物与被象征物之间的某一特点（内容）得到含蓄而形象的表现，增强文章的表现力，象征手法的“托义于物”也就是“借此言彼”，主旨含而不露，隐而不晦。如高尔基的散文诗《海燕》，用象征手法构思全文，赋予高傲飞翔的海燕以革命先驱者的象征意义，使作品意义更深远。